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| Fascicolo |
Titolo |
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| N° 1 (2018) |
Rileggere la nozione di perversione |
Abstract
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Renzo Carli |
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| N° 1 (2016) |
L’Assistenza Specialistica a scuola: Quando l’obiettivo è attivare una funzione integrativa |
Abstract
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Sara Ceccacci, Francesca Roberti |
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| Vol 9, N° 1 (2021) |
La riorganizzazione della scuola durante la pandemia da Covid-19: L'intervento psicologico attraverso un servizio di integrazione della disabilità |
Abstract
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Silvia Spiropoulos, Tamara Cappelli, Martina Porcelli, Stefania Ambrosino, Eleonora Amicosante, Serena Di Stasio, Nicolò Tricoli |
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| N° 1 (2016) |
I “nuovi lavori” degli psicologi e la competenza a colludere |
Abstract
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Renzo Carli, Rosa Maria Paniccia |
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| N° 2 (2015) |
Il servizio per l’integrazione scolastica degli studenti con disabilità: La proposta culturale della Città metropolitana di Roma Capitale |
Abstract
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Ilaria Marchetti |
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| N° 2 (2015) |
L’Assistenza Educativo Culturale entro la scuola primaria: Una possibile funzione integrativa per lo sviluppo di committenza. |
Abstract
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Luca Bellavita |
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| N° 2 (2015) |
Prevenire e contenere: Note sul rapporto tra cultura scolastica e studenti diagnosticati. |
Abstract
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Sonia Giuliano, Chiara Giovannetti, Andrea Civitillo |
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| Vol 8, N° 1 (2020) |
L’Assistenza Specialistica a scuola durante il lockdown Coronavirus: Dalla diagnosi al gruppo |
Abstract
PDF
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Eleonora Ponzetti, Simone Valentini |
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| Vol 8, N° 1 (2020) |
Nuovi setting della psicoanalisi: Un’esperienza di lavoro come allenatrice di basket per persone diagnosticate |
Abstract
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Elena Russo |
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